دانا

 

طرح دانشمندآينده ايران

 

راهي براي نو آوري و شكوفايي

استعداد هاي دانش آموزان

 

             طرح دانشمندان آينده ي ايران (دانا) طرح ابتكاري پژوهش سراي دانش آموزي نيشابور است كه در آن به پرورش خلاقيت و آموزشِ روش             پژوهش به دانش آموزان از طريق كارهاي گروهي توجه مي شود . اين طرح در واقع ساختار و چار چوبي براي پرورش استعداد جوانان اين                مرز و بوم در پژوهش سراهاي دانش آموزي مي سازد .

             مقطع دبيرستان : تمركز در دانش آموزان اين مقطع ، چند ماه تا دو سال هم دوام مي آورد . دانش آموزان اين دوره در كار گروهي ، تمايل دارند تمام كارها را به يك               نفر واگذار كنند و خود نظاره گر باشند . اين دانش آموزان به بزرگسالان بي اعتمادند . از توانايي بالايي در درك مفهوم هاي انتزاعي برخوردارند و قادرند از طريق

             « كاوش علمي »  به طور مستقيم درگير كارهاي علمي شوند . فرق كاوش و تحقيق در اين است كه هدف از كاوش علمي ، مهارت افزايي است ، نه علم افزايي . در طي             كاوش علمي دانش آموزان دبيرستان يا دانش آموزان با استعداد تر دوره ي راهنمايي به تكرار كارهاي علمي انجام يافته توسط دانش آموزان مي پردازند .

           

        دوره هاي در نظر گرفته شده براي دبيرستان : در اين طرح براي آموزش پژوهش ، در مقطع قبل از دبيرستان از كار علمي و دستي استفاده مي شود . با اين وجود در مقطع         دبيرستان ، كارگاه هاي مختلفي در نظر گرفته شده است كه در آن ها سعي بر اين است كه در مدت زمان اندك بدون صرف زمان زياد در مسائل تئوري مهارت هاي لازم را         به دانش آموزان آموزش داد . اين  دوره ها در سه سطح كه « درجه هاي پژوهشي » نام دارند ارائه    مي شود

ويژگي هاي طرح :

        1 ـ تاكيد بر كار عملي و پژوهش هاي كاربردي و تقويت مهارت هاي تحليل حل مسأله و خلاقيت از طريق فعاليت هاي عملي , علمي و پژوهشي .

        2 ـ تأكيد بر كار گروهي به منظور تغيير رويكرد فرد گراي     دانش آموزان و تقويت بنيان هاي روابط اجتماعي در محيط هاي علمي .

       3 ـ برگزاري دوره هاي آموزشي فشرده روش تحقيق و روش هاي نگارش مطالب علمي و ارائه ي مطالب و ديگر دوره هاي مرتبط ضمن انجام پروژه در جهت افزايش              توانمندي پژوهشي  دانش آموزان پژوهشگر.

        4 ـ طراحي پلكان آموزش پژوهش كه آموزش سيستماتيك روش تحقيق و پژوهش را در بين دانش آموزان از مقطع ابتدايي تا دوره راهنمايي و دبيرستان لازمه آموزش تحقيق در دوره ي دانشگاه مي داند .

        5  ـ توجه به تفاوت هاي شخصيتي گروه هاي سني مختلف به منظور طراحي شيوه هاي مناسب آموزش پژوهش علمي در مقاطع مختلف ابتدايي ، راهنمايي و دبيرستان ازجمله تفاوت نوع مهارتي كه  دانش آموز بايد در طي پروژه ياد گرفته و بكار ببرد و ويژگي هاي پروژه با توجه به بازه ي تمركز دانش آموزان هر مقطع .

         6 ـ استفاده ي بهينه از امكانات پژوهش سراي دانش آموزي براي دستيابي به اهداف پيش گفته با هزينه اي پايين